chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học

“Tôi làm giáo viên tiểu học được 2 năm. Tôi cảm thấy việc giảng dạy của mình rất tốt, thậm chí còn dạy nhiều lớp nâng cao. Mới đây, trường có yêu cầu về chương trình đào tạo chính quy và chứng chỉ học phần. Tôi không hiểu tại sao giáo viên tiểu học phải thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ? Còn mô hình học phần bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học thì sao?”.

Vậy hãy cùng Luật sư X tìm hiểu “Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học” qua bài viết dưới đây:

Bạn đang xem: chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học

Cơ sở pháp lý

Thông tư 17/2019/TT-BGDĐT

Thông tư 18/2019/TT-BGDĐT

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên để giáo viên bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến ​​thức, kỹ năng chuyên ngành bắt buộc hàng năm cho giáo viên. Chương trình cũng nâng cao phẩm chất, năng lực chuyên môn của giáo viên để phục vụ công tác giảng dạy. Ngoài việc đáp ứng yêu cầu về chất lượng đội ngũ giáo viên và chuyên môn của địa phương, của ngành. Chương trình phải có chất lượng phù hợp với cơ sở giáo dục tiểu học. Yêu cầu về chất lượng của chương trình là phải đáp ứng được vị thế việc làm và phát triển của nền giáo dục.

Mô đun bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học

Hệ thống mô đun bồi dưỡng giáo viên sẽ đánh giá khách quan năng lực nghề nghiệp. Đồng thời, mô hình này giúp giáo viên dễ dàng bắt kịp và liên thông với kiến ​​thức hiện tại. Đây là công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên được Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận. Sau đây là hệ thống mô-đun:

Phẩm chất giáo viên:

GVPT 01 module: Nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo trong bối cảnh hiện nay

GVPT module 02: Xây dựng phong cách nhà giáo trong các cơ sở giáo dục trong bối cảnh hiện nay

Module GVPT 03: Phát triển chuyên môn bản thân

Chuyên môn nghiệp vụ:

Module GVPT 04: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

Module bồi dưỡng giáo viên 05: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

Module GVPT 06: Kiểm tra tổ chức giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

Xây dựng môi trường giáo dục:

GVPT Module 07: Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong dạy học và hoạt động giáo dục

GVPT Module 08: Xây dựng văn hóa nhà trường trong cơ sở giáo dục phổ thông

Module GVPT 09: Thực hiện quyền dân chủ ở trường trong cơ sở giáo dục phổ thông

GVPT module 10: Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường

Xem thêm: ktm duke 390 có tốt không

Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội:

GVPT Module 11: Tạo mối quan hệ giữa phụ huynh và học sinh với các bên liên quan trong giáo dục

Module bồi dưỡng giáo viên 12: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục học sinh

Đào tạo giáo viên Module 13: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống

GVPT Module 14: Nâng cao năng lực sử dụng ngoại ngữ, tiếng dân tộc của giáo viên

GVPT Module 15: Ứng dụng công nghệ thông tin và thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục

Ý nghĩa của công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học

Về nhận thức

Đào tạo, bồi dưỡng là khâu nối tiếp nhau trong quá trình phát triển năng lực của giáo viên. Ngay từ khâu đào tạo đầu tiên phải tạo ra năng lực không chỉ đáp ứng yêu cầu công việc ngay sau khi ra trường. Ngoài ra, đó còn là nguồn “năng lượng” để họ tự bồi dưỡng, tự hoàn thiện không ngừng, đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục. Tiềm năng gốc là khả năng tự học. Bồi dưỡng là quy luật tất yếu tạo nên quá trình phát triển nghề nghiệp suốt đời của giáo viên. Đó được tính là bản chất chiến lược của đào tạo giáo dục.

Mục tiêu đào tạo

  • BD chuẩn hóa trình độ đào tạo
  • BD nâng tầm trên chuẩn
  • BD cập nhật, bổ sung kiến ​​thức, kỹ năng nghề nghiệp
  • BD đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình, sách giáo khoa
  • BD theo chủ đề
  • Đào tạo giáo viên tập sự và thăng tiến giáo viên

Hình thức đào tạo

Việc lựa chọn hình thức phù hợp cần căn cứ vào các yếu tố: nội dung, phương pháp và mục đích. Tuy nhiên, dù thực hiện bằng hình thức nào thì công tác tự học, tự bồi dưỡng ở mỗi đơn vị trường học là quan trọng nhất. Hình thức tự học hay nghiên cứu bài học được khẳng định là hình thức đào tạo hiệu quả nhất về nhiều mặt. Đây là kinh nghiệm được rút ra từ nhiều tình huống và cách dạy cụ thể. Khi tối ưu Việt Nam được áp dụng sẽ tạo bước đột phá mới về chất lượng giáo viên cả nước.

Đánh giá hiệu quả

Để đổi mới chất lượng đào tạo phải dựa vào hiệu quả tác động, chuyển hóa của học sinh, cần tổ chức cho giáo viên trải nghiệm nghề nghiệp vận dụng kiến ​​thức thu được từ đào tạo. Lấy quá trình dạy học của giáo viên làm minh chứng cho sự chuyển biến năng lực nghề nghiệp sau đào tạo sẽ mang lại nhiều kết quả và tạo hiệu quả nhất định.

Có cần bồi dưỡng giáo viên thường xuyên để hiệu quả và thiết thực?

Bồi dưỡng giáo viên (BDGV) là một trong những khâu quan trọng để thực hiện đổi mới căn bản toàn diện giáo dục, giúp giáo viên hoàn thiện kiến ​​thức, đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục. Tuy nhiên, để hoạt động này đạt hiệu quả như mong muốn, đòi hỏi công tác tổ chức phải thực sự khoa học, hợp lý và linh hoạt ở từng địa phương, cơ sở, đáp ứng nhu cầu của người học.
Sau mỗi khóa bồi dưỡng, nhà trường nên có kế hoạch bồi dưỡng thông qua các hoạt động như thao giảng, hội thi… Việc bồi dưỡng có thể thông qua các bài trình bày, báo cáo của chuyên gia, cũng có thể thông qua hình ảnh. trải nghiệm, thực hành trong các bài học, bài giảng hàng ngày ở trường.
Để việc dạy học đạt hiệu quả và không ngừng nâng cao chất lượng cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa lý thuyết với thực tiễn, giáo viên phải tự đánh giá và chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp để bồi dưỡng, với chuyên gia.

Thông tin liên hệ Luật sư X

Trên đây là lời khuyên của luật sư X về vấn đề “Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học?”. Chúng tôi hy vọng rằng bạn có thể áp dụng những kiến ​​thức trên; để sử dụng trong công việc và cuộc sống.

Để biết thêm thông tin chi tiết và nhận được sự tư vấn, giúp đỡ khi có nhu cầu về các vấn đề liên quan đến chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học, mô đun bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học, xác định giấy tờ chứng minh tình trạng hôn nhân,….của luật sư X, xin vui lòng liên hệ 0833102102

Xem thêm: 65au7000 có tốt không

Mời bạn xem thêm:

  • Báo cáo kết quả bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
  • Quy định dạy thêm, học thêm của Bộ GD 2022
  • Thông tư 26 về chuẩn đánh giá giáo viên mầm non

Các câu hỏi thường gặp

Thời lượng học chương trình giáo dục thường xuyên đối với giáo viên được xác định như thế nào?

Theo quy định về bồi dưỡng thường xuyên, mỗi giáo viên khi thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên phải đảm bảo thời lượng như sau:
Chương trình bồi dưỡng 01: Khoảng 01 tuần/năm học, tức khoảng 40 giờ/năm học, thông thường trong chương trình này giáo viên cần cập nhật kiến ​​thức, kỹ năng chuyên ngành đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học. cho cấp học phổ thông.
Chương trình bồi dưỡng 02: Thời lượng khoảng 01 tuần/năm học, tức khoảng 40 tiết/năm học, trong chương trình này giáo viên cần cập nhật kiến ​​thức, kỹ năng chuyên sâu để thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục phổ thông theo từng năm học. thời kỳ của từng địa phương.
Chương trình bồi dưỡng 03: 01 tuần/năm học tức 40 tiết/năm học, với chương trình này nhằm bồi dưỡng giáo viên phát triển năng lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc làm.

Giải pháp bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý giáo dục?

Xác định tầm quan trọng của việc đào tạo thường xuyên
Nội dung đào tạo dựa trên thực tế và khảo sát nhu cầu hàng năm
Đầu tư xây dựng đội ngũ nòng cốt
Kinh nghiệm về nội dung đào tạo
Kiểm tra, đánh giá kết quả của người học

5/5 - (1 phiếu bầu)